Закрити
Піскова терапія (ігри з піском в літній період)
01 Січня 2006, 01:08 , Переглядів: 24796
FacebookTwitterLivejournal
Піскова терапія (ігри з піском в літній період) Фото: prekfurniture.com Піскова терапія (ігри з піском в літній період)

Пісок - один з перших природних матеріалів, з яким знайомиться малюк, а ігри з піском - буденна справа кожної дитини на прогулянці. Малюк із задоволенням грає у пісочниці, полюбляє ліпити «пасочки», «тістечка», «тортики», пересипає пісок, будує з нього фортеці А це впливає на його загальний розвиток. Останнім часом педагоги та психологи активно впроваджують ігри з піском в практику своєї роботи з дітьми будь - якого віку.

Пісок і вода – найулюбленіші матеріали для ігор і занять дітей. Перші контакти малюків один із одним відбуваються в пісочниці. Перші іграшки, які батьки купують своїй дитині – це відерце, совок та формочки. Малюків дуже приваблює можливість активно й по-різному взаємодіяти з піском: копати, пересипати, будувати. Ігри з піском і водою підводять дитину до опредмечування думки, реалізації її в матеріалі.

Пісок ніби "поглинає" негативну  психічну енергію, взаємодія з ним очищає енергетику людини, стабілізує її емоційний стан.

СПРЯМУВАННЯ ПІСКОВОЇ ТЕРАПІЇ

1. Пісок "заземлює" негативну психічну енергію, відбувається гармонізація психоемоційного стану дитину. Заняття та ігри піднімають настрій у дітей, викликають емоції радості, спонукають до діяльності. Діти стають більш впевненими й здатними долати життєві труднощі.

2. У дітей розвивається тактильно-кінестетична чутливість і дрібна моторика рук.

3. Картини з піску дають можливість творчої зміни форми, сюжету, подій, взаємин. Ігри дозволяють реально відчути політ фантазії і дитячу радість відкриття.

4. Пісочниця – це середовище для спілкування дитини з самим собою та символами реального світу. Граючись з піском і мініатюрними фігурками діти наближають до себе свій внутрішній світ, щоб уважніше розглянути його, розуміти свої бажання, побачити, як краще вийти із складної ситуації.

5. Діти одержують досвід розв'язання конфлікту чи ситуації, який потім переносять у реальність. Ігри – заняття та ігри – казки сприяють формуванню  в дітей навичок хорошої поведінки, навичок спілкування та розвитку емоційного світу дошкільнят. У дітей формуються нові стосунки з однолітками та із самими собою. Завдяки іграм у піску, діти стають добрими, чуйними, уважними. В них формуються  почуття делікатності, ввічливості, люб'язності, товариськості. Виробляється і шліфується культура людського спілкування.

6. Інтенсивніше та гармонійніше відбувається розвиток пізнавальних процесів.

Яким повинен бути фахівець, що працює з піском?

Насамперед, він має бути дитиною. І нехай дехто вражається: Невже це й є духовний шлях, адже це людина незріла! І через свої безневинні веселощі, не забуваючи про своє призначення, продовжує підтримувати зв'язок зі світом.

Рекомендації тим, хто працює з піском.

  1. Вірити собі. Довіряти своїм почуттям. Коли віриш у диво – диво відбувається.
  2. Бути здатним думкою перетворювати життя – щоб життя поступово ставало іншим.
  3. Бути спостережливим, уважним до дрібниць, адже саме вони можуть змінити звичайний розвиток подій. бачити й помічати все, намагатися запам'ятати й мовчати до того часу, поки маленький творець світу захоче залучити його увагу до себе і своєї картини на піску.
  4. Бути допитливим, не давати порад, а запитувати. Такій людині все цікаво, вона  на початку шляху, вона фантазує разом із клієнтом, але в "потрібний момент" зупиняється.
  5. Таким, що інтригує, підштовхує, провокує на ризик заглянути трохи далі, пірнути глибше, запитати.
  6. Неквапливим і стриманим, не підганяти й не оцінювати, по-справжньому вірити в силу творця.
  7. Дарувати радість шляху і зустрічей.

Необхідний матеріал для гри з піском

  • ящик відповідного розміру (50х70х8 см)
  • чистий просіяний пісок;
  • лійка з водою;
  • колекція мініатюрних фігурок – іграшок (фігурки з "Кіндер-сюрпризу", деталі конструкторів, фігурки з пластику, паперу, пластиліну).

Схема моделювання ігор – казок на піску.

1.В ведення в ігрове середовище (настанова на активну участь у грі).

Стиль: довірливий, уважне ставлення до кожної дитини.

2. Ознайомлення з грою та її героями (початок казки, створення в пісочниці ігрового простору).

3. Моделювання конфлікту, труднощів (читання продовження казки. З'являються сили зла, які руйнують створений світ на піску).

4. Вибір допомоги (звертання дитини за допомогою).

Ігри- заняття та ігри-казки з піском, спрямовані на корекцію відхилень в особистісному розвитку дітей.

Під час проведення ігор починаєм знайомити дітей з піском. Для цього використовуємо ігри для розвитку чутливості і дрібної моторики рук: "Пальчики ,долоньки, кулачки – друзі ви мої й помічники".

На рівній поверхні піску по черзі (діти й дорослий ) роблять відбитки кисті рук: "Пальчики, долоньки, кулачки – друзі ви мої й помічники".

На рівній поверхні піску по черзі (діти й дорослий) роблять відбитки кисті рук внутрішньою й зовнішньою стороною Пропоную затримати руки на піску, злегка притиснувши їх, прислухатися до своїх відчуттів.

Дорослий починає гру, розповідаючи про свої відчуття: "Мені приємно. Я відчуваю прохолоду піску. Коли я рухаю руками, то мої пальчики й долоні відчувають кожну піщинку. А що відчуваєш ти ? Діти розповідають про свої відчуття.

Далі пропонується дітям:

  • "походити" долоньками по піску, залишаючи свої "сліди";
  • "поїздити" долоньками і ребром, виконуючи зигзагоподібні та колові рухи;
  • склавши пальці, відобразити загадкові сліди птахів, звірів, тварин, яких не існує (фантазуємо);
  • створити відбитками долонь, кулачків різноманітні малюнки (квіти, дерева, травичка, сонечко, дощ);
  • здувати пісок із долонь, квіточок.

Для порівняння відчуттів пропонується дітям виконати такі самі вправи в повітрі, на столі.

Далі завдання ускладнюється.

Прості вправи в піску мають величезне значення для розвитку психіки дитини:

  • взаємодія з піском стабілізує емоційний стан дітей;
  • дитина навчається розуміти себе й інших;
  • у дітей розвивається довільна увага, пам'ять, мовлення.

НА ПІСКУ ПОДОРОЖУЄМО – РАДІСТЬ, ЩАСТЯ ВСІМ ДАРУЄМО

На піску використовуємо різні види пізнавальних ігор:

1. Ігри для ознайомлення з оточенням: через них діти пізнають те, що їх оточує: тварини, ріки, міста.

П. Географічні ігри: діти дізнаються, як живуть люди в різних куточках планети, їх стосунки, взаємини.

Ш. Фантастичні ігри: діти імітують життя на інших планетах. Одержують інформацію про космос,  кораблі, дослідження. Розігрують ситуації життя інопланетян. Знаходять вихід із конфліктних ситуацій, звільняючись від внутрішнього напруження.

П.  ПРАКТИЧНИЙ  БЛОК

1. Вправа в піску "Долоньки, пальчики й кулачки".

МЕТА: зниження нервового напруження. Розвиток тактильно-кінестетичної чутливості й дрібної моторики пальців рук.

Вихователь показує, а діти виконують вправу на рівній поверхні піску (по троє дітей одночасно):

  • "долоньки" – відбитки обох долонь на піску;
  • "пальчики" – відбитки всіх пальців рук одночасно "долоня в куполі";
  • "кулачки" – відбитки кулачків.

Повторити вправу 6 разів.

Обговорення:

Чим Вам сподобалася вправа ?

Що відчули Ваші пальчики, долоньки, кулачки ?

Який був у вас настрій  ? Чому ?

2. Вправи в піску "Ходимо – їздимо".

МЕТА: зняття емоційного напруження в дітей. Розвиток позитивних емоцій, тактильно-кінестетичної чутливості. Формування навичок культури поведінки.

З допомогою пальців, долоньок, кулачків діти виконують вправи (по 3 дітей одночасно):

  • проведіть одним пальчиком по піску;
  • тепер двома пальчиками ;
  • давайте "помаршируємо" кулачками;
  • проїдемо на лижах (двома пальцями);
  • їдемо на санчатах (долоньками).

Потім пропонуємо проїхати назустріч один одному, але щоб не перетнутися, поступаючись "Спритний лижник".

Обговорення:

- Що ви відчували, коли ходили пальчиками по піску ?

- Чим подобається марширувати ?

- Який пісок на дотик?

- Хто був найспритнішим і найввічливішим лижником ?

- Чому потрібно поступатися іншим?

3. Вправи на піску "Квіти – пелюсточки, дерева – листочки"

МЕТА: зняття емоційного напруження, розвиток тактильно-кінестетичної чутливості в дітей.

Вихователь показує дітям картки з зображенням пелюсток квітів різної форми та різноманітні листочки з дерев.

За допомогою долонь, пальців та кулачків створює зображення квітів на вологому піску.

- Пропонує дітям створити різноманітні квіти. Потім на піску вихователь  і діти створюють зображення листя різних дерев.

Діти самостійно відтворюють у піску дерево (стовбур, крону) і прикрашають листям.

Обговорення:

- З допомогою чого ви створювали квіти та дерева ?

- Який був пісок ?

- Що ви відчували ?

- Який був у вас настрій ?

4. Вправа – розминка

МЕТА: розвиток дрібної моторики пальців рук, зняття емоційного напруження.

До пісочку підійдіть
І долоньки покажіть.
В кулаки долонечки стискайте
Пальчики по черзі розгинайте.

5. Гра – вправа в піску "Сліди"

МЕТА: розвивати чутливість і дрібну моторику рук, психічні якості дитини, позитивні емоції. Виховувати доброзичливість та добрі стосунки, бажання гратися в піску.

Вихователь:

Кожна тварина, людина чи птах залишає сліди, якщо йде гладенькою поверхнею вологого піску чи снігу. Сьогодні ми будемо залишати сліди від рук на поверхні вологого піску у Пісковій Країні Чудес.

Я розрівнюю поверхню піску й роблю її гладенькою. Я кладу свої руки на пісочок і притискаю їх. Мені дуже приємно відчувати прохолоду піску й кожну піщинку. Я знову розрівнюю поверхню пісочку. Мені подобається це робити. Я відчуваю, як пісочок слухається моїх рук і лягає рівненько. Давайте залишимо відбитки наших долонь на піску. Зробіть так, як це роблю я.

(Діти притискають долоні до піску й залишають сліди. Потім розповідають про свої відчуття: пісок теплий, прохолодний, колючий, вологий, м'який, приємний).

Вихователь: Погляньте, які гарні відбитки долоньок у кожного з вас. Ви задоволені ? Що відчули ? Розрівняйте поверхню піску, зробіть її  гладенькою. Чи слухається пісочок ваших рук ? Що відчуваєте, коли пісочок сиплеться між пальчиками ваших долонь ? А зараз поверніть руки долоньками догори  і зробіть ще один відбиток зовнішньою стороною рук так, як це роблю я. Затримайте руки на піску і прислухайтеся до своїх відчуттів. Яку різницю ви відчули ?

Можливі відповіді дітей:

- Пісочок став тепліший.

- Мені краще було притискати, коли долоньки були повернуті вниз.

- Так пісочок більш шорсткуватий, я відчуваю кожну піщинку.

Вихователь: На якому пісочку відбитки краще видно: на сухому чи на вологому й чому ?

(відповіді дітей).

Вихователь: коли люди вітаються чи прощаються, вони подають один одному руки, потискуючи їх, і одержують від цього приємні відчуття. Давайте й ми зараз на прощання притиснемо долоньки до піску й залишимо на ньому відбитки обох долоньок.

Обговорення з дітьми:

- Чи отримали ви від гри приємні відчуття?

- Скажіть, чи приємно було вам гратися у пісочниці?

- Чому у вас піднявся настрій, коли зазвучала приємна музика?

- Кому здалося, що піщинки ніби живі ?

- Чи хотіли б ви продовжити ігри з піском?

А сьогодні ви скажіть пісочниці "До побачення"

Заняття "Країна Чудес"

МЕТА: розвивати у дітей позитивні емоції, дрібну моторику пальців  рук, уяву, творчість. Стабілізувати емоційний стан. Виховувати позитивні риси характеру, бажання робити добро.

Для дітей середньої і старшої груп.

Тривалість 25-30 хв.

ХІД  ГРИ

Вихователь:

На піску можна не лише залишати відбитки своїх долоньок, а й сліди, що нагадують сліди різних звірів і птахів. Подивіться на картинки. Тут зображені птахи і тварини, а поряд їх сліди. Я вам зараз покажу, як потрібно скласти пальці рук, щоб одержати відбитки слідів горобчика, качечки, собаки, ведмедя, лисиці. Розрівняйте поверхню пісочниці й уважно  дивіться. А тепер попробуйте зробити це самостійно.

Діти розрівнюють пісок, спостерігають за діями дорослого, а потім роблять відбитки слідів птахів і тварин, яких не існує.

Діти роблять відбитки, придумують назви фантастичним тваринам, розповідають, як  вони їх уявляють.

Вихователь: У мене є фігурки різних фантастичних тварин і птахів. Є дерева, кущі й квіти. Давайте побудуємо разом Країну Чудес і поселимо в ній фантастичних мешканців.

Діти працюють, спілкуються між собою, розмірковують, роблять висновки.

Вихователь: Мені подобається ваша Країна Чудес. А чи подобається вона її мешканцям, як ви думаєте ? Як вони себе почувають ? Зручно їм у їхніх помешканнях, чому ? Що ви відчували, коли будували Країну Чудес ? Який у вас настрій ?

За Країною Чудес
Жив веселий і злий пес

(вихователь бере  на себе роль  "сила зла й руйнування, використовуючи фігурку собаки).

Він до звірів завітав
І усе там зруйнував
Звірі всі його злякались
І в пісочок заховались.

(вихователь руйнує Країну Чудес і ховає її мешканців у пісок).

Треба пса нам проганяти
І звіряток визволяти.

Вихователь: Що ж буде із тваринами і птахами ? Який настрій у вас тепер ? Тільки ви зможете допомогти жителям Країни Чудес. Ось є "чарівна паличка" і одяг для Феї. Можливо, хтось візьме на себе роль Чарівної Феї й допоможе тваринам і птахам.

(діти домовляються й обирають Фею. Розмірковують, як розв'язати ситуацію, що склалася).

Фея паличку взяла
До собаки підійшла
Він їй зуби показав,
але хвостика піджав.

ФЕЯ:

Ой, не гарно зло робити,
Треба в мирі всім нам жити.
Будемо ми разом звірів рятувати,
Чарівну країну ще кращу будувати.

Діти викопують мешканців Країни Чудес та з хорошими намірами дружби, миру й товариськості її відбудовують. Всі виступають творцями. Відновлюють зруйноване відповідно до своїх бажань. Вихователь підтримує, підбадьорює дітей.

Вихователь:

Гарно, друзі, ми попрацювали,
Чарівну країну разом збудували
Будемо тепер ми дружно жити
і лише добро усім робити.
Пес нас вірно буде всіх охороняти,
Добро зло завжди подолати!

(всі мешканці Чарівної Країни вдячні  дітям. Дорослий висловлює замилування дітьми, дякує їм за вигадку й доброту).

Бесіда з дітьми:

  • Що ви відчували, як Злий пес зруйнував Чарівну Країну ?
  • Які відчуття були  під час відбудови ?
  • Чим сподобалося вам гра ?
  • Коли вам було весело, а коли сумно ?
  • Що відчували ви, і які відчуття отримали ваші долоньки, пальці рук, коли ви будували для мешканців житло (нірки, барліг, озеро) ?

Тепер нам нові ігри
Потрібно розпочати.
З піском ми ще пограємо,
Він буде нас чекати.

ГРА В ПІСКУ "СКАРБ "

МЕТА: вчити дітей прислухатися до себе й розповідати про свої відчуття. Розвивати чутливість і дрібну моторику рук у дітей. Виховувати витримку.

Для дітей середньої і старшої груп. Тривалість 20 - 25 хв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:

У пісочку заховані іграшки – скарби. Вам необхідно їх знайти. Обстежити пальчиками пісок, не виймаючи іграшок, назвати їх.

Руки у пісочок заховайте,
Пальчиками скарб свій відшукайте.
Ви про скарб нам розкажіть,
І детально опишіть..

Вихователь:

Описуючи свої скарби, необхідно довести, чому ви думаєте, що саме та іграшка, яку ви назвали ? Як ви про це здогадалися?

Хто з Вас, діти, доведе,
Про який скарб мова йде?

Діти відшукують предмет, описують його, не виймаючи його з піску, а лише тактильно обстежуючи, доводять свою відповідь. Потім виймають іграшку - скарб із піску й переконуються самі та переконують оточуючих у правильності відповіді. Виграє той, хто не помилився, і правильно довів свою відповідь.

Обговорення:

- Що ви відчули, як знайшли скарб?

- Чи задоволені ви собою?

- Чи співпали ваші відчуття з результатом?

- Хто помилився й чому?

- Як це вам вдалося?

- Чи сподобалася вам гра?

- Які були відчуття, коли ви пальчиками обстежували іграшку?

Заняття – казка в піску "Відгадай казку"

МЕТА: удосконалювати вміння дітей прислухатися до себе та своїх відчуттів, проговорювати їх, порівнювати, співставляти, робити висновки. Виховувати доброзичливість, добрі стосунки, бажання робити добрі вчинки.

Для дітей середньої та старшої групи.

Тривалість 30 хв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Заздалегідь вихователь ховає в піску предмети – відповіді на підібрані загадки.

Вихователь:

Загадки – будиночки
в місті стояли.
Відгадки в будиночках
цих проживали.
Злий Чарогрім будинки поламав,
Відгадки в пісочку заховав.
Щоб Відгадки врятувати,
Треба нам загадки відгадати.
Ви по черзі до пісочку підійдіть,
В нього руки глибоченько опустіть.
По дві відгадки у пісочку відкопайте
І у своїх долоньках швидко заховайте.

Бесіда з дітьми:

- Що ви відчували, як відкопували іграшки?
- Який був пісочок?
- Чи цікаво Вам було шукати пальчиками предмети?
- Ким ви себе уявляли?
- Чи уявляли свої пальчики?

Вихователь:

Коли буду я загадки читати,
Відгадки Вам потрібно показати,
Любі діти, тільки не спішіть,
Відповідь свою ви доведіть.

Вихователь читає загадки, а дитина шукає в піску предмет – відгадки. Потім доводить правильність відповіді, розмірковує, робить висновок.

Вихователь:

Хто згоден з відповіддю ? Хто міркує по-іншому ? Чому ? Діти розмірковують, проговорюючи свої думки, роблять висновки.

А далі:

Знову до пісочку підійдіть
Глибоченько руки опустіть
Будемо пісочком з вами грати
І Відгадкам житло будувати.

Діти будують нірки для звірят, водойми для риб, гаражі, сховища, раків. "Садять " дерева, кущі, квіти.

Вихователь:

А тепер всіх мешканців візьміть,
кожному житло в піску знайдіть.
Відгадки уважно розселяйте,
з новосіллям всіх їх привітайте!

(Діти заселяють будівлі).

Чагогрім утік, злякався,
Десь далеко він подався.
Будуть всі у мирі жити
веселитись і дружити.

Бесіда з дітьми.

- Що найбільше сподобалося Вам на занятті?
- Щоб ви хотіли змінити?
- Який був пісочок?
- Що відчували Ваші долоньки, пальчики?
- Як вчинив Чагогрім?
- Що таке зло?
- Чи подобається вам робити добрі вчинки?
- Що таке добро?

(Діти самостійно висловлюють свої думки).

Вихователь:

У казці Добро Зло перемагає,
Нова пригода скоро вас чекає.

ЗАНЯТТЯ – КАЗКА В ПІСКУ

"ЦАРСТВО ГОЛОСНИХ БУКВ"

МЕТА: спираючись на зорове, слухове сприйняття співвідносити букви та їх графічне зображення. закріпити знання голосних букв. Розвивати фонематичний слух, уміння відображати емоції мімікою Виховувати бажання робити добрі вчинки, допомагати один одному.

Для дітей середньої і старшої групи.

Тривалість 30 хв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:

Сьогодні казочку я буду вам читати,
Треба вам її запам'ятати.
Все, що потрібно, тут, на столиках беріть,
І казочку цікаву в пісочку відтворіть.
В одному царстві жив-був цар,
І звали всі його Буквар.
З ним букви – донечки жили
І голосними всі були.
А ось принцеса – буква "А",
Красива і струнка вона.
Принцеса "О", мов колобок,
Що звеселяє всіх діток.
А ця принцеса – буква "У"
Дме щоранку у трубу.
Куди поділась буква "И"?
Потрібно нам її знайти.
Найбільше людина – це "І",
Зі шляпкою на голові.
А ця принцеса – буква "Е"
Хто з вас мені її назве?

(розповідь казки вихователем супроводжує показом голосних букв. Діти впізнають їх і називають).

Вихователь:

Принцеси у палаці проживали,
співали, танцювали, в ігри грали.
Красиві лебеді по озеру пливли,
Казкові квіти всюди тут цвіли.

(Діти будують Царство голосних букв: будівлі, дерева, квіти, створюють водоймища).

Бесіда з дітьми.

- Чи подобається вам царство, яке ви створили?
- Який сьогодні пісок?
- Що ви відчували, коли будували в пісочку?
- Що відчували ваші пальчики, долоньки, кулачки?
- Який настрій був у вас під час будівництва?

Вихователь:

До букв Незнайко в гості завітав
У піжмурки спочатку з ними грав.
А потім швидко він принцес зачарував
І у пісочок глибоченько заховав.

(Незнайко руйнує будови, ховає букви у пісок по всьому ящику і загладжує поверхню).

Вихователь:

Коли до них Буквар прийшов,
То своїх доньок не знайшов.
Ви до пісочку знову підійдіть
І царю допоможіть.
Чарівниками добрими ставайте,
Принцеси – букви у пісочку відкопайте.

(Діти відкопують букви у піску).

Бесіда з дітьми

- Чи приємно Вам було відкопувати букви?
- Як ви це робили?
- Що відчували?
- Чим сподобалась роль Добрих Чарівників?
- Чи подобається вам робити добрі вчинки? Чому?

Вихователь:

Щоб Незнайка чари злії зняти
Нам потрібно ще попрацювати.
Долоньками ми зліпимо букви голосні.
А потім поряд зліпимо нові.

Кожна дитина вибирає одну голосну букву й ліпить її в пісочниці. Ящик умовно ділиться вздовж на дві частини. Одночасно в пісочниці працює по двоє дітей. Інші діти спостерігають, аналізують дії товаришів і ,якщо потрібно, підказують та допомагають один одному. Вихователь не втручається, тільки спостерігає. Коли голосна буква зліплена, вихователь ускладнює завдання і пропонує дітям поряд зліпити якомога більше нових букв, схожих на вибрану голосну букву. Діти проговорюють свої дії та відчуття.

А = Л, М;
О = С, Ю;
И = П, Н, Ц;
У= Ч, А, Л;
І= І, Р, В;
Е= Ш, Т, Г.

Бесіда з дітьми:

- Що ви відчували, коли ліпили букви?
- Який був пісочок?
- Чи цікаво створювати нові букви?
- Як ви це робили?
- Кому було важко й чому?
- Як допомогли вам пальчики, долоньки, кулачки виконувати завдання?
- Хто правильно передав форму букв, рівненько в рядочок їх розмістив?
- Чи подобається вам бути чарівниками? Чому?

Вихователь:

Лише той, хто буде букви
Чітко і виразно називати,
зможе першим Букварику
донечок віддати.

(Діти чітко і виразно називає всі букви, які зліпили )

Вихователь:

А тепер назвіть ім'я вашої принцеси – букви здивовано, потім – радісно і віддайте її царю – Букварику.

Цар Буквар дуже зрадів
І принцес в палац повів.
Чи вам сподобалось заняття ?
Щоб навчитися читати,
будемо ще мандрувати…
Закінчилась казка – гра,
Відпочити нам пора.

ГРА – КАЗКА В ПІСКУ "БАРМАЛЕЙ"

МЕТА: формувати навички позитивної комунікації. Користуватися під час спілкування ввічливими словами, читати їх. Вчити самостійно розв'язувати проблемні ситуації, діяти швидко, впевнено. Розвивати позитивні емоції.

Для дітей середньої та старшої групи.
Тривалість 30 хв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:

Любі малята, посміхніться,
І на пісочок подивіться,
В піску ми знову будем грати,
чудову казку будувати.
За чистим, чистим полем,
За великим лісом
Є місто, де живуть
Чарівнії слова.

Діти будують ліс, місто і виставляють його жителів: гномиків, звірят (іграшки з кіндер-сюрпризу). Ввічливі слова написані й прикріплені скотчем до спинок жителів: привіт, дякую, будь ласка, добрий день, вибач.

Вихователь:

Слова ніколи не сварились,
сміялись, грались , веселились.
садили квіти, гарний сад,
був в місті цьому завжди лад.

Діти виставляють дерева "садять" сад, створюють квітники.

Вихователь:

- Чи подобається вам місто? Чим?
- Який настрій був у вас під час будівництва?
- Що ви відчували? Чому?

Всі в місті гарно вміли спілкуватись,
Один до одного лиш ввічливо звертатись.

- Як спілкувалися між собою жителі міста ?

- Кому подобається бути ввічливим ?

- Хто себе вважає ввічливим ?

Та задумав Бармалей
Посварити всіх людей.
Він ввічливі слова усі спіймав
І в пісочок глибоченько заховав.

Вихователь:

- Чи змінився ваш настрій?
- Що зробив Бармалей?
- Що буде з жителями міста?
- Як бути ? Чи зможемо ми їм допомогти?

Треба нам слова чарівні відкопати,
Потім їх швиденько й чітко прочитати.
Якщо будем з вами зволікати –
Бармалея знову слід чекати.

Вихователь підтримує, підбадьорує дітей, виражає впевненість у тому, що діти впораються із завданням. Діти відкопують жителів міста й читають слова на табличках.

Вихователь:

- Ким ви себе відчували, як відкопували жителів міста?
- Який настрій у вас? Чому?
- як почувають себе жителі міста?
- Що відчували жителі міста?
- Які у вас бажання тепер?

Вихователь:

Добро зло перемагає
Будемо ми дружно жити,
Слова гарні говорити.
Хто більше слів привітних
І ввічливих назве
Той жителів у місто
швиденько поверне.

Хто з дітей більше називає ввічливих слів , той першим повертає жителів у місто Чарівних Слів. Вихователь зможе запропонувати дітям різні ситуації. Діти перевтілюються в героїв ситуацій, розігрують і розв'язують їх. Спілкуються, використовуючи ввічливі, чарівні слова. Роблять висновки.

Закінчилась казка - гра,
Вам у групу вже пора.
завтра вам до мене
потрібно поспішати
ми в подорож далеку
будемо рушати.

ГРА В ПІСКУ " ЧАРІВНІ БУКВИ"

МЕТА: розвивати фонематичний слух, чутливість творчість, фантазію. Безпосередньо проживати процес перетворень. Формувати ініціативність, незалежність у спілкуванні. Розвивати емоційну сферу дітей.

Для дітей середньої і старшої групи. Тривалість 20 - 25 хв.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує кожній дитині вибрати будь-які дві букви. Одночасно працює в пісочниці 4 дітей.

Вихователь:

Наші букви не прості,
вони сьогодні чарівні.
будемо ми їх ліпити
чудеса з ними творити.
З букви "Ф" ми зліпили "Я"
З букви "Л" буквочку "А".
З букви "Г" ми зліпили "Т"
Ну а з "Р" буквочку "В".

Свою розповідь вихователь супроводжує показом перетворень, які можна робити з буквами відповідно до розповіді. Згладжує поверхню пісочниці.

Вихователь:

До пісочку підійдіть,
свої букви ви зліпіть.
З них нові букви створіть
І швиденько їх назвіть.

Діти ліплять букви, які вони вибрали й називають їх, потім перетворюють ці букви на нові й чітко та виразно їх називають. Виграє та дитина, яка зліпила якомога більше букв.

Бесіда з дітьми

- Чим сподобалася вам гра?
- Чому букви ми назвали чарівними?
- Що ви відчували, коли були творцями й перетворювали одні букви на інші ? З допомогою чого ви це робили?

Вихователь:

Букви нові ви ліпили,
чудеса з ними творили.
в різні ігри будемо ще гарти,
Навчимось в пісочку ми писати.

Заняття – гра в піску "Місто хороших слів"

МЕТА: формувати навички позитивного спілкування. підтримувати бажання спілкуватися, дружити, вчити коментувати свої дії. Виховувати позитивні риси характеру.

Для дітей середньої та старшої груп.

Тривалість 25-30 хв.

ХІД ГРИ

Вихователь:
Ми знаємо звуки, познайомилися з буквами , вміємо створювати склади. наші пальчики гнучкі, а руки чутливі. Сьогодні ми будемо самостійно пальчиком писати слова на піску й побудуємо місто хороших слів:

Щоб із слів хороших
Місто збудувати,
Слова приємні й добрі
Потрібно вам назвати.

Діти називають слова за своїм вибором: мама, тато, дім, село, місто, хата, мир, сонце, друг, море, квіти, небо, кіт.

Вихователь:

Тепер слова хороші
На картках відшукайте
І виразно та чітко
Ви нам їх прочитайте.

Діти за вибором беруть картку, де написане слово й читають його.

Давайте будем місто
Словами заселяти
І пальчиками на піску
Красиво їх писати.

У пісочниці одночасно може працювати четверо дітей. Кожна дитина "пише" вибране слово на піску, копіюючи графічне зображення з картки. Діти коментують свої дії.

Вихователь:

Щоб словам у місті
було зручно жити,
потрібно кожну букву
рівненько розмістити.

Вихователь:

- Що відчували ваші пальчики, коли ви проводили ними різні лінії й "писали" слова на піску?
- На що вони були схожі?
- Чи цікаво писати на піску? Чому?

Даремно часу ви не гайте,
дерева та будиночки на столиках шукайте,
І місто слів хороших
Прикрашати починайте.
Кого б ви ще хотіли
У місті поселити ?
Щоб весело і дружно
могли всі в ньому жити.
Ви жителів уважно підбирайте.

На столиках розміщені іграшкові тваринки, птахи, фігурки людей до спинок яких прикріплені скотчем слова, що характеризують кожну фігурку : ввічливий, уважний, добрий, щедрий; брехливий, дратівливий; забіяка, ледар, жадібний, боягуз.

(Діти "поселяють " жителів у місто, по складах читають вголос надписи).

Бесіди з дітьми:

- Чому ви вибрали саме ці іграшки?
- Що в них спільного?
- У чому відмінності?
- Які фігурки залишаються на столі? Чому?
- Як ці жителі будуть спілкуватися між собою, гратись?

Вихователь

Ви всі гарно працювали
І місто слів хороших
Красиве збудували.
Завтра знову буде гра,
Зачарує вас вона.

Гра в піску "Створи свою казку"

МЕТА: вчити дітей створювати на піску сюжети відомих казок, проговорювати свої відчуття, співпрацювати та допомагати один одному, самостійно оцінювати роботу. розвивати творчу уяву, фантазію, емоційну сферу дітей.

Для дітей середньої та старшої групи.
Тривалість 35 хв.

Вихователь:

Хочете, малята, багато пізнати ?
По країнах різних будем мандрувати…
Усі ці країни живуть поряд з нами
В пісочній країні, що дружить з казками.
До пісочниці, малята, підійдіть,
У пісок руки глибоченько опустіть.
Ви пісочок розгрібайте
І скарби скоріш шукайте.

Діти розгрібають пісок і відкопують персонажів відомих казок: Колобка, рукавичку, яєчко, качечку, котика, поросятка (3), шапочку (червоного кольору).

Вихователь:

- Що відчули ваші пальчики й долоньки, коли доторкнулися до предмета в піску?
- Чи хотіли ви побачити те, що знайшли? Чому?
- Хто відгадав предмет, не витягуючи його?

Вам , малята, треба скарб свій показати,
І з якої казки він – швиденько нам назвати.

(Діти показують предмет (персонаж із казки) і називають відомі казки : колобок – "Колобок"; яєчко – "Курочка Ряба"; котик, півник – "Котик і півник"; рукавички – "Рукавичка".
(вихователь обирає персонажі із 4 казок).

Вихователь:

- Хто помилився?
- Ще в яких казках є такі є герої?

Діти допомагають один одному, розмірковують, пригадують, узагальнюють, роблять висновки.

Вихователь:

Ви героїв інших
До своїх казок знайдіть.
І в пісочку швидко
Сюжет казки відтворіть.

Діти відшукують на столиках усіх персонажів до казки, яку вони назвали й відтворюють за власним вибором, сюжет цієї казки, передаючи місце події, ставлять будинки, створюють ліс, річку, поле…

Вихователь:

Хто з вас швидше й краще
Свою казку побудує,
Той перший у подорож цікаву
Зі мною завтра помандрує.

Діти допомагають один одному, дружно працюють. Оцінюють свої роботи , товаришів. Разом роблять висновок і називають переможця.

Заняття – казка в піску "Країна Чудес"

МЕТА: вчити дітей самостійно створювати на піску різні світи, правильно оцінювати вчинки оточуючих та свої особистості, закріплювати навички хорошої поведінки. Розвивати емоційну сферу, уміння фантазувати, узагальнювати, самостійно робити висновки. Втілювати фантазії та уявні події в реальне відображення їх на піску.

Для дітей середньої та старшої групи. Тривалість 30-35 хв. Можна провести як окреме заняття або як чотири заняття по 15 хв.

ХІД заняття

Пісочниця умовно поділена на три частини, одна з яких на третину заповнена піском.

Вихователь:

За високими горами,
За глибокими морями,
Синіми океанами,
густими туманами,
В Лісовій країні
звірята живуть,
Дерева і квіти
Чудові ростуть.
Птахи на деревах
гніздечка звивають,
а гномики казкові
все охороняють.
Треба вам країну
Лісову створити,
І пташок та звірів
В лісі поселити.
Щоб було всім зручно
І весело жити,
потрібно гніздечка
та нірки зробити.

Діти відтворюють у пісочниці картину Лісової Країни: створюють ліс , квіти, поселяють пташок і тварин у їх домівки.

Бесіда з дітьми:

- Чим подобається вам Лісова Країна?
- Чи зручно звірятам та пташкам у ній жити?
- Чи у всіх є домівка?
- Який настрій у жителів Лісової Країни?
- Живуть вони дружно чи ні? Чому?
- Хто їх охороняє? Який настрій у Вас?

Вихователь:

На луноходах і ракетах
Ми з вами вирушимо в путь,
В далеку Космічну Країну,
Де дружно планети живуть.

Діти виконують ролі космонавтів, одягають шоломи. В пісочниці вони відтворюють картину Космічної країни: будують ландшафт планет космосу (каміння, заглибини, гори, підвищення). Виставляють космічну техніку та 9 планет Сонячної Системи (планети – плоскі круги, прикріплені до паличок різної висоти. Вихователь допомагає, якщо потрібно). Потім діти заселяють країну жителями – інопланетянами).

Вихователь:

- Що ви відчували, як цю країну будували?
- Чи цікаво бути "космонавтами"?
- Що відчували ваші пальчики, долоньки, кулачки?
- Чим подобається вам Космічна країна?
- Хто заселяє ці планети?
- Як вони спілкуються? Чи живуть дружно? По чому це видно?

Вихователь:

Знову в подорож цікаву
Ми з вами помандруємо,
І Морську чудо – країну
В пісочку побудуємо.
Пісочок розгортайте
І море там шукайте.
Всіх , хто в морі проживає,
У воду поселяйте.

Діти розгортають пісок і створюють Морську країну, в яку поселяють її мешканців: риби, раки, черепашки, водорості, каміння, ракушки; ставлять "на воду" морську техніку. Прикрашають берег рослинами, будинками, розміщують людей, що відпочивають біля моря.

Вихователь:

- Як називається ця країна?
- Що відчували ваші пальчики, долоньки, кулачки?
- Хто мешкає в Морській країні?
- Який настрій у жителів? Як вони поводяться, спілкуються?
- Який настрій у Вас?

Вихователь:

Країнами різними
Ми з Вами мандрували,
І на піску Чудо Країну
Велику збудували.

- Хто з вас в якій країні хотів би поселитися? Чому?
Діти висловлюють свої думки, розмірковують і самостійно роблять висновки.

Вихователь:

Мешканці Чудо – країни
Дружно поживали
Звірі й птахи на ракетах
До планет літали.
Інопланетяни – в морі купалися.
Гномики із рибками
В різні ігри гралися.

Діти граються в пісочниці іграшками.

Та одного разу,
Коли усі спали,
На Країну Чудес
Грім та Блискавка напали.
Жителів Країни
Всіх зачарували,
У пісочок глибоченько
Сонних заховали.

Вихователь бере на себе роль злих руйнівних сил – Блискавки і Грому – й ховає жителів Країни Чудес у пісок.

Треба жителів у пісочку відшукати,
По домівках їх усіх порозселятися.
Будемо тихенько це робити,
щоб нікого нам не розбудити.
До пісочку, діти, підійдіть
жителі усіх ви там знайдіть.
Без злих чарів той проснеться.

Діти викопують жителів і поселяють їх у свої домівки.

Бесіди з дітьми.

- Що ви відчули, як дізналися про те, що зробили злі сили – Грім і Блискавка?
- Як можна оцінити їх учинок?
- Що ви відчували? Який був пісочок?
- Ким ви себе уявляли?
- Чи всі жителя повернулися додому? Чому вони веселі й задоволені?
- Який у Вас настрій?
- Чим сподобалось вам заняття?
- Що не сподобалося? Чому?

Вихователь:

Жителі Країни
До Вас посміхаються,
Ви дуже старалися
Вами всі пишаються !
Даремно часу ви не гайте,
До мене завтра поспішайте.
В пісочку знову будем грати
І щось цікаве будувати.

Джерело: bilogiryamk.3dn.ru
Автор: Білогірський райметодкабінет
Видалити Відміна
Забанити Відміна