Мета:

• Закріпити у дітей знання про букви к і н, та звуки які вони позначають.
• Навчити розрізняти букви к, н, працювати зі словами-паронімами (диференціювати конкретні значення слів), уточнювати значення слів та словосполучень, формувати в дітей навички складового аналізу і синтезу; сприяти подоланню дітьми оптико-кінеcтетичних порушень.
• Удосконалювати техніку читання.
• Розвивати логічне мислення, зорове сприйняття, зв’язне мовлення, мілку і загальну моторику.
• Вчити дотримуватися інтонаційних мовних та позамовних засобів (сили голосу, тону, жестів) при декламуванні віршів та при читанні.

Обладнання: букви к-н, К-Н, к–н, К–Н, табличка букв, демонстраційні малюнки «Кіт» і «Нитки», предметні картинки, індивідуальні картки, сюжетні малюнки, кольорові ручки, зошити.

Хід заняття

І. Організаційний момент. Повторення.

ІІ. Основна частина

1. Розвиток зорового сприйняття.

• Подивіться, які букви ви бачите на табличці? (к і н)
• Які звуки вони позначають?
• Як утворюються ці звуки?
• Чим схожі ці букви?
• Що в них різне?

2. Порівняння букв к, н різного шрифту. Прочитати ланцюжок букв.

3. Знайомство з картинками «Кіт» і «Нитки».

- Хто і що зображено на малюнку? (Кіт і нитки)

- Які букви в них вписані? (к) , (н)

- Ці картинки з’явилися недаремно. Кіт дуже любить гратися з нитками. Так загрався ними, що дуже заплутав їх. І просить у вас допомоги. Якщо ви всі завдання виконаєте вірно, то Кіт буде вам дуже вдячний, бо його не будуть сварити.

4. Подивіться на букви і закресліть невірно написану.

н  み H セ к  К  R K

5. Диференціація букв на рівні складу.

- Прочитайте вірно склади, замінюючи фігури на букви. Кіт приготував для своєї букви к-ромб коричневого кольору, а нитки для букви н- зелений квадрат ( Букви к, н закриті кольоровими фігурами):

Ку, но, на, ик, ок, ка, не, он, ан, ик, ки, ну, кі.

6. Котику сподобалося як ви працюєте. І він пропонує перетворити слова замінюючи одну букву на іншу. Поясніть значення цих слів.

кора – (н)ора

коти – (н)оти

наша – (к)аша

рибка – риб(н)а

носив – (к)осив

7. Прочитайте слова, виразно промовляючи звуки (к), (н). Підкресліть букву к-однією рискою, букву н=двома рисками.

Кабіна, кавун, кажан, казан, камінь, караван, карниз, паркан, каченя, карнавал, ковзани, колона, колиска, коліно, кузня, курча, цвіркун, компанія, країна, книга, вулкан, кролик, клоун, бінокль, приклад, закон, балкон, ніжка.

Фіз. хвилинка. «Майстер Кіт».

-Хто нитки пряде? (Наш кіт).

-А шарфа плете? (Наш кіт).

-Хто куртку й штани пошив? (Наш кіт).

-У коморі вершки з’їв? ( …Діти мовчать і облизуються)

8. Робота з посібником «Кіт».

- У словах заховалося слово «кіт». Знайдіть всі слова, де сховався звір.

Квітка, макітра, кріт, стукіт, Харків, гуркіт, якір, танкіст.

9. Кіт наш нитками дуже загрався, та діти працьовиті, розумні і вміють мислити і розмотувати нитки. Зараз завдання складніше.

Треба підібрати до слів-предметів слова-ознаки і з’єднати їх лінією.

10. Вставити у реченнях пропущені букви н та к. Прочитати їх.

1) Про.іп .арвав .ропу . 2)Веро.і.а при.усила язи. . 3) .ома.дир сів у шлюп.у . 4) .атал.а плете ві.о. . 5) Павли..а – перу.ар . 6) У .ут.у живе паву. .

11. Прочитати, відгадати загадку і показати відгадку за допомогою пальців.

«Хто з хвостиком і з вушками?
У кого лапки з подушками?
А ступа, ніхто не чує.
Тихо, крадучись, полює.
І маленькі, сірі мишки
утікають геть від …» (кішки)

ІІІ. Підсумок.