Закрити

Методики

Методика вивчення пам'яті старших дошкільників з порушенням мови

Методика вивчення пам'яті старших дошкільників з порушенням мови

Пам'ять у дитячому віці, є однією з центральних, основних психічних функцій, залежно від яких будуються всі інші функції. З точки зору психічного розвитку: не мислення, і, зокрема, не абстрактне мислення, стоїть на початку розвитку, а визначальним моментом на початку розвитку є пам'ять дитини. ... докладніше

25 Червня 2013, 13:23. Переглядів: 14140
Використання мнемотехніки у формуванні правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу

Використання мнемотехніки у формуванні правильної звуковимови та навичок фонематичного аналізу

Мнемоніка – у перекладі з грецької – «мистецтво запам'ятовування». Мнемотехніка – це система методів та прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування, збереження та відтворення інформації. Цілеспрямоване та сплановане використання мнемотехніки дозволяє засвоювати матеріал цікавіше, швидше та міцніше.... докладніше

18 Червня 2013, 17:12. Переглядів: 6751
Методичні рекомендації для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, які  працюють в умовах  інклюзії

Методичні рекомендації для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, які працюють в умовах інклюзії

За останні роки в системі спеціальної освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку відбулися якісні зміни. Реалізація прав на освіту дітей з обмеженими можливостями здоров'я розглядається як одна з найважливіших завдань державної політики в галузі корекційної освіти. ... докладніше

16 Квітня 2013, 21:00. Переглядів: 8507
Методичні рекомендації щодо складання індивідуальних навчальних планів для організації навчально-виховного процесу за індивідуальною формою

Методичні рекомендації щодо складання індивідуальних навчальних планів для організації навчально-виховного процесу за індивідуальною формою

Право на індивідуальне навчання мають учні, які потребують корекції фізичного та (або) розумового (психічного) розвитку (у разі якщо батьки, або особи що їх замінюють, відмовляються направляти дитину до відповідної спеціальної загальноосвітньої школи (школи-інтернату).... докладніше

15 Квітня 2013, 16:58. Переглядів: 15621
Організація логоритмічних занять з дітьми, що страждають дитячим церебральним паралічем

Організація логоритмічних занять з дітьми, що страждають дитячим церебральним паралічем

Одним з компонентів комплексної корекційно-педагогічної роботи є логопедична ритміка. У логоритміки корекційна робота грунтується на взаємодії руху, музики, мови. У дітей з ДЦП проблема полягає в тому, що характеристика кожного з цих компонентів певною мірою не відповідає нормі.... докладніше

07 Листопада 2012, 10:51. Переглядів: 17412
Рання діагностика порушень писемного мовлення

Рання діагностика порушень писемного мовлення

Форму усного мовлення, що сприймається зором, прийнято називати писемним мовленням. Її утворення відбувається шляхом перебудови часової послідовності звуків у просторовий ряд графем. Усне мовлення здійснюється переважно за рахунок діяльності мовнорухового та мовнослухового аналізаторів, писемне мовлення є зорово-слухомоторним утворенням. ... докладніше

19 Жовтня 2012, 00:52. Переглядів: 4542
Загальний недорозвиток мовлення у молодших дошкільнят

Загальний недорозвиток мовлення у молодших дошкільнят

Дошкільний вік має особливо важливе значення для розвитку психіки та формування особистості дитини. У перші три роки свого життя малюк за допомогою дорослого пізнає світ, починає розуміти призначення предметів; у цей час закладається основа майбутніх рис характеру та здібностей дитини, формується ставлення до себе та навколишнього світу, інтенсивно розвивається мовлення.... докладніше

19 Жовтня 2012, 00:29. Переглядів: 7562
Музикотерапія в системі корекції заїкання

Музикотерапія в системі корекції заїкання

Музика відіграє надзвичайно важливу роль у житті суспільства на всіх етапах його розвитку. Вона є не тільки джерелом насолоди і хорошого настрою, але й має значні терапевтичні властивості. ... докладніше

18 Жовтня 2012, 23:34. Переглядів: 5648
Методичні рекомендації працівникам психологічної служби закладів освіти щодо соціально-психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

Методичні рекомендації працівникам психологічної служби закладів освіти щодо соціально-психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання та виховання потребує планування, додаткової професійної підготовки, а також контактів з фахівцями, які можуть надати відповідну допомогу. ... докладніше

24 Липня 2012, 11:45. Переглядів: 7458